教育部“教师5年一注册”试点扩大到10个省市,师范生毕业后不能直接认定教师资格
记者3日从教育部获悉,中小学教师资格考试改革和定期注册制度进一步扩大试点范围,新增山西、安徽、山东、贵州4个省。改革包括国家统一制订教师 资格考试标准和考试大纲;师范毕业生不再直接认定教师资格;破除教师资格终身制,实行5年一周期的定期注册等内容。
扩围后,施行中小学教师资格“5年一注册”的省市有10个:分别是河北、上海、浙江、湖北、广西、海南、山西、安徽、山东、贵州。
教育部教师工作司司长许涛说,改革试点后,由国家统一制订教师资格考试标准和考试大纲,使教师资格考试对标准的把握更加严格,有助于提升教师资格 考试的社会声誉和教师队伍的来源质量。
“师范生进入教师资格考试范围,对师范院校教育教学改革形成了倒逼机制。”许涛说,师范院校已开始着手整合教师教育资源,调整课程设置和教学计划 ,推进教师培养模式改革,加强对师范生教育实践能力培养,以考促改的局面初步形成。
教育部力争在2015年全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度,实现教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》提出的目标和要求。新 华社
另据扬子晚报报道：
教育部划师德红线，不合格者一票否决
教师评优晋职优先考核师德，将明确“不可触犯”的师德禁行行为并开通举报平台
教育部3日提出要把师德建设纳入教育督导评估体系,并建立行之有效的师德投诉、举报平台,将违反师德行为消除在萌芽状态。还要划出师德红线,制定 国家层面对教师违反职业道德行为的处理办法。
近年来一些教师严重违反师德的现象,引起社会广泛关注,损害了教师队伍的整体形象。针对此,教育部在广泛调研基础上制定出台《关于建立健全中小学 师德建设长效机制的意见》,并于3日向社会公布。
教育部教师工作司司长许涛说,教育部将以建立健全师德年度评议制度,师德问题报告制度,师德状况定期调查分析制度和师德舆情快速反应制度等手段, 构建“净化”师德的动态监督体系。
意见提出要建立包括教育、宣传、考核、激励、监督、惩处、保障等七大机制在内的师德建设长效机制,提出了一系列具体要求,如:将师德教育纳入教师 教育课程体系,师范生培养、新任教师岗前培训、在职教师培训都必须开设师德教育课程;将师德表现作为教师评优奖励的必要条件,作为晋职晋级、人才培养的 优先条件,师德考核不合格者年度考核应评定为不合格,并在教师资格定期注册、职务(职称)评审、岗位聘用、评优奖励和特级教师评选等环节实行一票否决;出 师德激励,将师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围。
意见要求各地结合实际,制订当地师德建设规划和实施方案,各级教育行政部门制定师德考核办法,学校制定具体的实施细则。
据悉,教育部还将通过制定出台《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,明确教师不可触犯的师德禁行行为,对教师违反职业道德的行为视情节轻重给 予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务,直至开除处分。涉及违法犯罪的及时移交司法部门。
新华社
